راه خلاقیت"، در پرورش حافظه نیست، بلکه باید آن را در رشد خیال‌پردازی، ایده‌سازی، تقویت تفکر واگرا، تقویت تفکر نقاد، پرورش توانایی حل مساله، جرات‌ورزی، هیجان‌پذیری تفکری، و توفان مغزی جست‌وجو کرد. پس "راه خلاقیت" را باید از آغازگری، جست‌وجوگری، و تقویت کنجکاوی شاگردان و خودمان جست‌وجو کنیم. این تفکر که دیر شده و نمی‌توان یا استعداد خلاقیت در شخص وجود ندارد بسیار اشتباه است. زیرا خلاق بودن به عنوان استعداد عمومی با انسان رشد می‌کند یا در وی متوقف می‌شود. نویسنده این کتاب سعی دارد "راه خلاقیت" خواننده را با دانش خلاقیت و حرکت خلاقانه جمع‌آوری شده در کتاب پیوند بدهد تا مخاطب بنابر موقعیت خویش بتواند یک مربی خلاق، دانشجوی خلاق و شهروند خلاق، و به طور کلی یک انسان خلاق در همه شرایط و موقعیت‌های زندگی باشد. کتاب مشتمل بر هفت بخش یادگیری خلاق و هوش‌های چندگانه؛ موانع خلاقیت و روش‌های برطرف کردن آن‌ها؛ مثبت‌اندیشی راه خلاقیت؛ ذهنیت خلاق من؛ رشد خلاق در آموزش خلاق؛ آموزش مشارکتی و خلاقیت؛ و تقویت نواندیشی و نوآوری در کلاس درس است.